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 发表日期:2015年12月24日   出处:培训处    作者:培训处      有2322位读者读过此文 

被捂热的麦芽糖

被捂热的麦芽糖

南昌十七中  黄蔚

“浇树要浇根,育人要育心。”只有真正走进孩子的心灵世界,教育才有成效。

加入到教育这个大家庭不知不觉已是第六个年头,从最初的理想化、急功近利、简单粗暴和事倍功半逐渐的在班主任工作中找到了些许方向,摸清了些许门道。虽说谈不上“通”,但却也算是感悟不少。其中让我体会最深的还是“育心”二字---于孩子们,当然也于我。

带完第一届学生之后,带着无尽的憧憬迎来了自己严格意义上说的第一批“亲生”的学生。之所以有这样的情绪是因为上一届的孩子是我中途接班。当时的自己也本是初生牛犊,一心想着打只大老虎,所以在过程中忽略了很多比抓成绩更重要的东西---结果也就可想而知,留下了很多的遗憾和未完成。经过一个暑假的思考,再带这届孩子的时候,我决定在心态和教育方式上扭去浮躁和功利,对事物的认知也不要仅仅停留在对或错上。

小楠个子不高,但却特别胖。他的声音很像女生,说话有些结巴。军训时他被分在了隔壁中队,能算得上是那个队里的名人。他不捣蛋,甚至内向,几乎没有朋友,却很贪吃。军训第二天小楠室友就向老师举报说小楠偷东西。 这控诉顿时让我们在场的老师心头一紧。经过了解,才知道,他们看见小楠经常偷他们的零嘴吃。值班老师向小楠了解问题的时候发现他兜里就揣着刚刚室友说的不见的瓜子,包装袋收得一点也不严实,一眼就能看得见。这让我们有些哭笑不得,因为这偷得也太“肆无忌惮 ”了些。

后来这孩子分班分在了我班。基于对他的主观了解,我是给自己打了一剂预防针的,因为这个孩子的学习生活注定不平凡,得多留心。他的特别让我在头一个月就领教了不少。这孩子对于上课铃声的意识很淡薄,说得简单些就是,行为很散漫,打了上课铃也不回班。那天值日班干跑来我办公室说小楠上节数学课又没回来,我放下作业,立刻带着班干满学校的找,最后在校医室旁边的楼梯处瞥见了他。他平坐在地上,手一直抚在他的膝盖处,耷拉着头。我走过去,没有劈头盖脸一顿责骂,而是坐在他的身边,等他适应我的存在之后,向他询问事情的缘由。他慢吞吞的告诉我说,上下楼梯的时候被高年级的孩子推了把没站稳膝盖摔破了,他想去医务室消毒上些药,但医务室却没人。我耐心的听完了他断断续续的描述,初步了解了他坐在那里迟迟不回班的理由。我带着他找到了校医,给他上过药之后,他跟着我回到办公室。我递给他放在办公桌上长期给他准备好的糖果,告诉他如果他上课时间不在教室,老师会担心,我指着桌上摊着的作业本,“你看,老师连工作都没有心思了!”孩子一直低着头,手里拽着我给的糖,没有看我,半晌给了我反应“老师对不起!”从那以后,他便再也没有缺堂过。这个“名人”的无数举动在其他老师和同学那里几乎是不受肯定的,而我从来都只认为,他不是异类,不是低能,他只是比别人慢了一点点。

其他时候,为了让他能够和其他孩子一样得到关注,我喜欢让他帮我做些他力所能及的事情,比如帮我取些教具,发些本子。一来让他对班级有种参与感,二来也能让他动起来并且不再受到同学的冷落。渐渐得,这些工作成了他的习惯,办公室也来的勤了,人也外向不少,时不时伸个小脑袋,探出头,见我在便问到“黄老师,还需要我帮你做些什么吗?”有一次,我来到办公室,突然发现眼前一亮,办公桌整洁一新,所有的书和本子甚至摆件都归置得非常得当。 隔壁的老师羡慕解释“你们班小楠一早就来帮你收拾,又擦又抹的呢! ”小胖子没有来跟前邀功,那天我却在班上大大的表扬了他对老师的这份心。他羞涩得把脸埋在了桌上。第二天一早,我远远见他在办公室门口候着,看见我连忙迎上前,往我手里塞了样东西,然后边回头边往教室跑着说“老师,甜!”我打开手,看见手掌里躺着几颗快要被捂化的麦芽糖。

再后来,被调往高中部任教,没能继续陪伴他们成长。接到消息的家长们致电和短信说着他们的不舍。之中有一条是小楠的家长,告诉我孩子在家哭了一整晚,说我们把黄老师弄丢了。在这些特殊孩子的世界里,你在,就是最好的嘉奖。而我,却背信弃义了。

那天夜里,我失眠了,想到了那群知恩的孩子们,还有,小楠曾递给我的那几块暖到心底的麦芽糖。