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 发表日期:2015年12月24日   出处:培训处    作者:培训处      有2651位读者读过此文 

不忘初心 教书育人

《不忘初心  教书育人》

------2015年南昌市局属学校班主任培训(第三批)学习心得

       南昌市第一中等专业学校  周志娟  13755651403

有幸运被学校派来参加“2015年南昌市局属学校班主任培训(第三批)”,经过几天的学习收获颇丰,特别是听了南昌师范学院的叶存洪的授课心得很是受触动。现把自己的一些心得体会总结如下:

第一、班主任必须具备良好的心理素质。

随着社会发展的需要,班主任的任务日趋艰巨,既要抓好自己所担任的学科教学任务,同时还要以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生心灵进行教育。基于这一特殊身份,是否具有健康的心理将决定学生的心理健康。因此身为班主任应当经常对自己心理健康进行剖析。不能因你忽视自己的优点而感到自卑,也不能因为同事比你工作能力强而产生强烈的忌妒心理,更不能因生存的压力而终日愁眉紧锁、内心焦灼等。这样会使得我们的心理常常处于阴暗狭窄,郁闷的的精神世界里。

凡事我们都当通过冷静的思考发现自己的不足,并且多为自己创造机会磨砺自己的意志,让自己变得更加坚强。学会随时调控自我心态,真正让把自己培养成乐观、包容、积极的人。不要因薪水太少而烦恼,只要保持“带着一颗心来,不带半根草去”的淡然,以怡然之心态去面对身边相互攀比的不良现象。也不因学生的调皮无知而愤怒,多回想一下我们小时候的曾经,你一定会忍俊不禁,也许我们有时候还会有过之而无不及之处呢!何不让我们和孩子们一起来“享受”教育的生动过程,从中去扑捉教育带给我们幸福和快乐。这样,我们才能够以平和而愉悦的健康心态去面对每一个真实灵动的学生个体。

二、班主任必须有拥有一颗对生命的敬畏

身为班主任一定要做教育的有心人,时时处处不忘观察学生动向,收集孩子在素常表现出的不健康因素,并有针对性地实施爱的教育。小学阶段是个体自我概念逐渐形成的重要时期,孩子们由于缺乏生活经验,缺乏对世界正确全面的认识,没有形成独立的是非观念,更不具备独立处理问题的能力,因此极容易出差错。对小学阶段孩子心理特征有了正确的认识,我们不妨深入学生,倾注我们慈母般的温情,为学生创造平等、和谐、轻松的学习和生活环境。走进学生的内心世界认真倾听他们的心声,善于发现孩子的不健康因素,及时解除孩子存在的心理障碍。逐步培养学生养成乐观向上的健康心理品质。

我们班有一个男孩名叫东,他是一个孤儿,只有一位年迈的奶奶与他相依为命。从我见到他的第一眼,我就觉得他的样子很让人心疼,眼睛里暗淡无光,不苟言笑。不太爱和同学交流,也不爱与同学们一起玩耍。他总是悄悄地把自己的心藏起来,没有人真正明白她内心的压抑和孤独。诸多因素造就了他孤僻和自卑的心理。他在课堂上从不举手回答问题。因为他没有足够的勇气和自信。就这样东同学总是生活在只有自己的这一个小小的空间里。这是一个多么令人可怕的人生开端呀?如果就这样任由事态发展下去,这孩子将会面临怎样糟糕的人生啊?身为班主任,当我发觉了这孩子的异常心理后,我决定帮助他走出这一段阴霾,让孩子重拾生活的勇气成了我义不容辞的责任。通过家访,我深入了解孩子的生存背景:在他刚出生几个月时一场突如其来的疾病夺走了他父亲宝贵的生命,以至于他还没来得及记住爸爸的容颜爸爸就永远离他而去。所幸的是幼小的东还不知道失去亲人的痛苦,所以他慢慢开始牙牙学语、蹒跚学步了。可是屋漏偏逢连夜雨,就在他23岁时妈妈也离家出走了。原本有爷爷奶奶的疼爱,可是谁知道就在前两年一场灾难从天而降,小东的爷爷在砍树的时候不幸摔下便撒手人寰。如今,家中只剩下了他和奶奶形影相吊。可怜的他从小就没有享受过父亲的慈爱,而唯一的母爱也并无情地带走了,就在他刚刚懂事时却又要承受失去爷爷的伤痛,这孩子的内心应该有多么强大才能承受这一切的打击啊!我一定要伸出援助之手帮助他,我和他促膝谈心,让他从我身上去感受母爱的温暖,总是想方设法的关注他、帮助他,保护他。记得在一次体育课上,老师让每个孩子练习在墙上拍篮球,要求是:球不能掉,篮球好像被吸在手上一样。有一部分平时爱打球的孩子拍起来很轻松,还有一些学生很快就学会了。可是廖卫东却怎么也学不会,我发现他当时紧张得满脸汗水,越是着急越拍不好。于是我走了过去,轻轻告诉他:“刚开始拍不好没有关系,多练习几次便好了,不过就是熟能生巧的过程罢了。”他听了我的话,脸上先前那紧张而焦急的表情一下子荡然无存了。我鼓励他不要紧张,也请其他同学们让他多练习一会儿。慢慢的,他终于学会了。让我感到欣慰的是他竟然把这件事情写进了作文本里,他在文中这样写道:“周老师,谢谢您!我爱您!我不知道为什么,周老师您对我说的话,我总会努力去完成。”正如他所说的,他现在写的字可漂亮了,上课能主动回答问题,还会积极参加学校和班级组织的各项健康有意的活动了。渐渐地,他知道在这个世界上除了奶奶疼爱他以为,还有老师也很爱很爱他。他并不是被世界所遗忘的孩子。是老师春风化雨般的爱滋润了廖卫东冰封已久的幼小心田,让他能敞开心扉和其他同学一样感受生活的美好!

三、班主任要尽可能的公平对待每一个学生

教师是灵魂的工程师,教师是辛勤的园丁,教师更是学生学习的典范,教师还阳光下最光辉的职业。班主任又是和学生接触最多的老师,其一言一行都会潜移默化的影响学生。因此,班主任老师必须公平、公正对待学生,无论他的成绩是好是差,也无论他的表现是否良好。都要真正做到有教无类,这样的老师才会赢得学生的敬重和欢迎。正所谓:亲其师而信其道。只有班主任衡量学生的天平不偏离公正的砝码,孩子们才能拥戴你,并为了博得老师的欣赏而努力表现。我班上有一个学生叫苏云,各科成绩成绩总是班里最后一名,而且与大家的差距甚大。所以同学们都有些瞧比起他,认为他给班上拖了后腿。特别是只要苏志云同学和班里其他同学发生一点儿矛盾,同学们总会一窝蜂似的不分青红皂白的指责苏志云,苏云简直就是他们的眼中钉,根本不容苏志云辩解。久而久之,苏云同学由于长时间得不到同学的理解,他的性格就变得异常暴躁。记得上一次苏云转身时无意间把钢笔放到背后的白鹏桌上了,白鹏顺手又把笔扔给旁边的白炯。苏云向白鹏要钢笔,他却说:“你的钢笔又不在我这儿呀。”苏云生气的说:“我把笔放在你的桌上的呀?”白鹏又理直气壮的说:“我以为是白炯的呢!”这时苏云便暴跳如雷了,所以抓住白鹏就开始揍。白鹏见状赶紧躲闪,可是气愤至极的苏志云此时哪里听得下来,拳头就像雨点般猛打在白鹏头上,白鹏疼得直哭。这时候班里同学听到了白鹏的哭声,自然就要为他伸冤了——纷纷指责苏云打人不对。我并没有听取学生的一面之词对苏云横加指责,而是先安慰他们,使其情绪都稳定一下,然后耐心听取他俩陈述了事情的经过,我并没有先批评他们,而是让他们想象假如自己当时怎么做,这件事情就不会发展成打架的结果?最后他们从中认识到了自己错误,并真诚地向对方道歉,终于他们冰释前嫌握手言和了。从那以后,我发现了苏云同学一直在努力改变自己,努力克服自己的缺点,他总是表现得很热情,主动帮助同学们做这做那。一次我还在班上大肆夸赞了他。突然一个同学站起来说:“苏志云现在很爱学习了!”一个孩子接着说:“对,他这次数学考试及格了!”我问同学们:“他的进步大吗?”大家都异口同声的说:“大!”这时候我语重心长的说:“是呀,苏云能从10多分一下子上升到60多分,这是多么惊人的进步啊!他通过自己不懈努力,从刚开始人人讨厌的“绊脚石”变成了我们班级的骄傲。”我的话刚说完,教室里响起了一阵热烈的掌声。那一刻,我看到了苏志云同学脸上露出久违的笑容,一行滚烫的泪水从他眼角滑落下来!我告诉孩子们:“以后要向苏云学习,对同学很热情,努力争取进步。渐渐的,苏云成了一个爱做好事的孩子,和大家也能和睦相处了。我不敢想象,如果那天,我听取了同学们的片面之词不问青红皂白,劈头盖脸对他训斥一通,将会是怎样糟糕的结果。

在新的教育环境下, 班主任教师要转变以往居高临下的权威角色,应当以无话不谈的朋友、循循善诱的老师、和蔼可亲的长辈身份与学生亲切交流,从根本上扫除学生在老师面前的畏惧心理。为学生营造平等、轻松的交流空间,使之主动并乐意与老师说心里话,真正从心底缩短学生与老师的心理距离。只有当学生人格得到尊重、情感得到理解、努力得到肯定,行为得到鼓励的时候,才能产生强烈的积极向上的意识,才能逐渐形成良好的心理品质。

作为教师,尤其是班主任,为了还孩子心灵一片净土,为了让孩子的心中充满阳光,为了每一个孩子都能健康快乐成长,让我们携手谱写出一曲曲小学生心理健康教育中最华美的篇章。

 

南昌一专  周志娟老师